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课堂管理精细化提质点位精准化

本文来源:普洱日报  作者:白林  时间:2019/4/19 11:06:23  点击数:

普洱日报讯(白林) 思茅一小是一所始建于1904年的百年老校,是首批“云南省实验小学”、首批“云南省一级示范小学”和首批“云南省现代教育示范学校”,现有113名教师,近3000名学生,45个教学班。学校秉承“鲜活的教育,出彩的人生”的办学理念,营造“诗情校园,画意童年”的校园文化,打造“活力教育”办学特色,达成了“人出彩,校有名”的办学目标,为学生“出彩人生”奠基。近年来,学校致力于课堂管理实践和研究,实现课堂管理精细化,让课堂教学做到精准提质。

新课程标准指出,重建学校教学管理制度是这次课程改革的一项重要任务。什么是课堂管理呢?课堂管理指教师为了完成教学任务,调控人际关系,和谐教学环境,引导学生学习的一系列教学行为方式。课堂是质量的高产田,管理好课堂是开展教学活动的基石,更是提高教学质量的核心。因而,思茅一小以实施“121”课堂管理策略(推行一个模式、组建两个团队、出台一套机制)来强化课堂管理。

推行一个模式。强化课堂管理,就是强化教学过程管理,规范双边活动,督促师生在课堂上完成各自规定的动作,达成预期目标。规范师生教与学的行为,最有效的办法是推行一个教学模式,统一标准进行教学。

教与学的时间管理。科学运筹时间的艺术在于教师在教学管理过程中通过合理安排,有效支配教和学的时间,提高教学管理工作效率的一种教学管理艺术。思茅一小以“5XY5”高效模式来管控师生双边活动的时间,其中的两个“5”指上课初和下课前5分钟时间的利用,前5分钟用于复习和前测,后5分钟用于达标测评和拓展训练。X和Y分别代表教师讲授和学生自主学习、合作学习的时间总合,X+Y=30(分钟)。不同课型的课堂教学,师生所占时间比应该有所不同,但原则上教师讲授新课时间不得大于15分钟;学生自主学习、合作学习理想时间为20分钟。这样的时间分配是为了保证学生自我学习和自我发展的时间和空间不被教师挤占,充分体现课堂上学生的主体地位。

教学环节的管理。教学过程决定着教学的效率。懒、散、空、无序、无重点的课堂是最没有效率的。教学环节的管理可杜绝教师在课堂上的随意性。思茅一小归纳整理成了一套便于老师操作的教学模式——双导式教学法,它既导教师的“教”,又导学生的“学”,故取名“双导”。“双导式教学法”的优势在于它预设和规划了整节课教学的基本路径、规模和限制师生教与学的行为,将教学重点导向学习单元和本课堂的“知识点”上,保证师生双边活动不偏离主题,合力直奔知识点,尽快达成学习目标,当堂完成预订的学习任务。“双导式教学法”的要领在于它将教学目标、学习目标具体化,将知识点分解成易于达成的若干个子目标,逐个击破,从而达到教学高效的目的。

学生学习行为的管理。学生学习行为的管理,主要指学生的学习情绪的管理、参与度的管理、回答问题的管理、各类测试的管理等,通过一系列学习和训练来达成。

其他方面的管理。过程管理还包括教师问题的设置、出示问题的时机的把控,作业量多少等等。思茅一小对每个教学环节均给予了相应的约束,杜绝教师随意行为。当然,我们也鼓励教师课堂上及时准确地捕捉“生成性”信息,凸显课堂的亮点,更鼓励教师在“教学模式引导”的基础上,研究和实践适合于自己的教学方法,形成教师的个人教学风格。

组建两个团队。一是组建一个管理团队。通过管理团队把校长的教育理念,特别是课堂管理的理念贯彻下去,以各种形式的检查指导和监督,强化管理团队的执行力,让管理团队成为校长的千里眼,顺风耳,以便校长及时了解和掌握教师的课堂行为以及教学效果;二是组建一个科研团队。这个科研团队根据研究对象和所承担的任务不同,又将其分为两个研究小组,一组专门做大课题的,如全国教育科学“十三五”教育部规划课题等国家级课题就由他们来承担。另一组专门负责校本科研,他们都是由学校的“土专家”组成,专门问诊教师的课堂教学,帮他们找问题,找精准提质的点位和解决方法。两个小组都是提高学校教学质量的重要保障。

出台一套机制。这套管理机制指的是课堂教学的评价机制。评价教师上课,要由考核组在课前列出系统的观察评价点位,再分工合作,分别考察教师课堂上的不同评价点,如考察提问、问题设置、学生倾听、师生互动、教学环节等诸多观课点,以便发现教师不同层面存在的问题,进而提出更加科学的全方位的改进意见,而非泛泛,从而提高观课和议课的针对性和实效性。

课堂管理取得的点滴成绩。课堂管理在思茅一小实行多年,取得了可喜的成绩:一是学生出彩。学生在各级各类比赛中全面出彩。2017年毕业班统测,双科总分190.94分,且全区唯一的双科100分学生出自思茅一小。2018年毕业班统测思茅区小学数学100分学生共有148人,一小有90人,占60%多。二是教师出彩。2019年又有20多名教师获得市级学科带头人、市级“骨干教师”等称号,经典诵读、课题研究等方面获奖频频,出彩无限。三是学校出彩。学校先后荣获全国“重点语文教学示范学校”、全国“校园歌舞剧试点学校”、全国人教版“数字校园实验学校”、全国校园足球特色示范学校、全国校园篮球特色示范学校等诸多荣誉或称号,先后承建了六个省市级名校长、名师工作室(坊),学员遍布全市学校,思茅一小成了培养名校长和名师的摇篮,铸造了自己的特色品牌形象。

(作者系思茅一小校长)

△各县(区)教育局领导参观思茅一小校园文化(通讯员 罗诗旸 摄)

本文来源:普洱日报

 

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